Statut -

Statut

Statut Przedszkola Nr 315 im. Zbigniewa Rychlickiego w Warszawie

Rozdział 1

Informacje o przedszkolu

Przedszkole nr 315 im. Zbigniewa Rychlickiego zwane dalej „przedszkolem” jest publicznym przedszkolem wielozadaniowym.
Siedzibą przedszkola jest budynek w Warszawie przy ul. Szczepana Grzeszczyka 2

Organem prowadzącym przedszkole jest Miasto Stołeczne Warszawa ul. Plac Bankowy 3/5, a w imieniu miasta: Burmistrz Dzielnicy Ochota, Wydział Oświaty i Wychowania, ul. Radomska 13/21, 02-323 Warszawa.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

Przedszkole jest jednostką budżetową, która pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu miasta stołecznego Warszawy, a uzyskane wpływy odprowadza na rachunek bankowy miasta st. Warszawy.
Przedszkole prowadzi rachunek dochodów własnych na podstawie odrębnych przepisów.
Obsługę administracyjno-finansową przedszkola prowadzi Dzielnicowe Biuro Finansów dla Dzielnicy Ochota.
Przedszkole używa pełnej pieczęci nagłówkowej o treści:

PRZEDSZKOLE nr 315

02-122 Warszawa, ul. Grzeszczyka 2

tel. (22) 8227113

Regon 013006745

Dopuszcza się stosowania w korespondencji skróconej nazwy przedszkola: Przedszkole nr 315 lub P315.
Przedszkole prowadzi dokumentację swojej działalność w formie papierowej oraz elektronicznej i przechowuje ją zgodnie z odrębnymi przepisami.

Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa o:

1) przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Nr 315 w Warszawie;

2) statucie – należy przez to rozumieć Statut Przedszkola Nr 315 w Warszawie;

3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola;

4) rodzicach – należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5) podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach

wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;

6) programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;

7) dyrektorze przedszkola – należy przez to rozumieć Dyrektora Przedszkola nr 315 w Warszawie

8) indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla dziecka objętego kształceniem specjalnym;

9) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;

10) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto Stołeczne Warszawa.

11) ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2024 r. poz. 737 z późn. zm.);

12) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2024 r. poz. 750 z późn. zm.);

13) karcie nauczyciela - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2024 r. poz. 986);

14) dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Przedszkola nr 315.

Rozdział 2

Cele i zadania przedszkola

Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie prawo oświatowe, ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na ich podstawie, w tym podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Głównym celem wychowania przedszkolnego jest wszechstronny rozwój dziecka: fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy”.
Przedszkole realizuje swoje cele poprzez:

1) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,

2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych

dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,

3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,

4) pomoc psychologiczno-pedagogiczną - odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka:

5) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej dzieci niepełnosprawnych,

6) stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy,

7) prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza.

Zadaniem przedszkola jest umożliwienie dzieciom osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego.
Zadaniem przedszkola jest w szczególności:

1) prowadzenie bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie ustalonym przez organ prowadzący;

2) pełna realizacja programów wychowania przedszkolnego i dostosowanie treści, metod i organizacji poszczególnych zajęć do możliwości

psychofizycznych dzieci;

3) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

4) zapewnianie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń umożliwiających im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyśpieszony;

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym i chęci poznawania innych kultur.

7) promowanie zdrowego stylu życia i ochrony zdrowia oraz przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom;

8) umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

9) organizowanie w uzgodnieniu z rodzicami nauki religii;

10) udzielanie dzieciom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

11) wprowadzanie w świat wartości estetycznych i umożliwienie dzieciom rozwijania zainteresowań i uzdolnień;

12) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w przedszkolu.

13) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez fachową organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w czterech obszarach rozwojowych dziecka: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym.

Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,

2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu,

3) promuje ochronę zdrowia.

Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

1) bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,

2) zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek będący odrębnym dokumentem,

3) zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego,

4) zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela,

5) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,

6) stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

7) stosowanie monitoringu wizyjnego zewnętrznego i w na placu zabaw.

Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej wychowankom przedszkola, ich rodzicom, nauczycielom;
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom w przedszkolu, polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla dzieci;
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dziecku nauczyciele prowadzący z nim zajęcia oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej (psycholog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta) we współpracy z: rodzicami dziecka, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami; organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży”;
Nauczyciele i specjaliści, w toku bieżącej pracy rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci oraz inicjują działania diagnozujące i wspierające.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:

1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych i innych o charakterze terapeutycznych,

2) porad i konsultacji,

3) zajęć rozwijających uzdolnienia;

Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwację dzieci i oceniają ich umiejętności w sferze emocjonalno-społecznej, poznawczej, ruchowej i samoobsługi.
Nauczyciele prowadzą indywidualne arkusze obserwacji dziecka oraz gromadzą ich wytwory w celu monitorowania postępów dzieci.
Dyrektor z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz diagnozy sporządzonej na terenie przedszkola, w uzgodnieniu z rodzicami, organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Na podstawie wskazań orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor może zatrudnić nauczyciela współorganizującego proces kształcenia.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest we współpracy z rejonową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 9 przy ul. Radomskiej 13/21, placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi.
Szczegółowe zasady organizowania i udzielania w przedszkolu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, określają odrębne przepisy / przepisy w zakresie organizowania i udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej”;

Plan pracy przedszkola na dany rok szkolny zawiera działania wspierające nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych oraz rozwijania ich umiejętności wychowawczych.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci

i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
Celem pomocy psychologiczno–pedagogicznej udzielanej dzieciom jest: rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka; rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka; rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie dziecka w przedszkolu, w celu wspierania jego potencjału rozwojowego i stwarzania warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola i środowisku społecznym.
Zadaniem przedszkola w zakresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej jest w szczególności: organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla dzieci o nierównomiernym rozwoju poznawczym; organizowanie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci wykazujących trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego; organizowanie zajęć logopedycznych dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę;

organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia dla dzieci szczególnie uzdolnionych, prowadzonych

przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy; organizowanie zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w razie wystąpienia takiej potrzeby;

udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń – w

celu podnoszenia ich umiejętności wychowawczych;

Przedszkole organizuje naukę i opiekę dla dzieci z niepełnosprawnością w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem przedszkolnym.
Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:

1) realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) w miarę możliwość dostosowanie przestrzeni przedszkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych;

3) zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne.

Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki dzieci z niepełnosprawnością, określają odrębne przepisy.

3a)1. Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, gdzie dziecko realizuje obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, obejmuje się je indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym - na wniosek rodziców – w przedszkolu lub w miejscu zamieszkania dziecka.
Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.
W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor zapewnia możliwość udziału w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
Szczegółowe zasady organizowania indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego, określają odrębne przepisy;

Dzieci należące do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, mogą korzystać z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach określonych w odrębnych przepisach;
Przedszkole zapewnia integrację dzieci niebędących obywatelami polskimi i wspomaga ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi i zmianą środowiska edukacyjnego.
Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej oraz językowej;
Przedszkole zapewnia integrację dzieci niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem przedszkolnym i wspomaga je w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą;

Przedszkole organizuje zajęcia religii. Kwalifikacje do nauczania religii posiada osoba, która spełnia wymagania kwalifikacyjne określone w porozumieniach pomiędzy ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania a Konferencją Episkopatu Polski, a także władzami innych kościołów i związków wyznaniowych.
Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii jest życzenie wyrażone przez rodzica w formie pisemnego oświadczenia.
Życzenie udziału w zajęciach z religii może być odwołane w każdym czasie.
Zasady organizacji religii w przedszkolu określają odrębne przepisy.

Zadania przedszkola realizowane są w formie zajęć kierowanych i niekierowanych oraz swobodnych zabaw dzieci przez cały czas pobytu dziecka w przedszkolu.
Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju; Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o dojrzałości szkolnej. Diagnozę czyli informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej) wydaje się do 30 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny,

w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Diagnozę dojrzałości szkolnej opracowują nauczyciele na podstawie prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym,

4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

7) korzystanie z sali zabaw, gimnastycznej oraz ogrodu.

8)właściwą organizację procesu nauczania, wychowania i opieki, z dostosowaniem pomocy

dydaktycznych, treści, metod i form pracy do możliwości psychofizycznych i potrzeb dzieci;

9) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i ich rodzicom;

10) organizowanie nauki religii zgodnie z odrębnymi przepisami;

11) umożliwianie dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

12) organizowanie zajęć dodatkowych, uwzględniających potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci;

13) organizowanie zajęć indywidualnych lub w zespołach dla dzieci wymagających pracy wyrównawczej oraz wspieranie dzieci uzdolnionych;

14) stały kontakt z rodzicami, prowadzenie zajęć otwartych, warsztatów, prelekcji, konsultacji;

15) prowadzenie przez nauczycieli obserwacji i diagnozy osiągnięć dzieci na każdym etapie ich rozwoju”;

W rozdziale 2, w §6 dodaje się ust. 3 w brzmieniu: „Przedszkole realizuje zadania w zakresie wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu i przygotowaniu dziecka do nauki w szkole w szczególności poprzez:

1) diagnozowanie środowiska rodzinnego dzieci;

2) rozwijanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwienie ich

zaspokajania;

3) rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowaniu dziecka;

4) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci i nauczycieli;

5) umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

6) udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;

7) badanie dojrzałości szkolnej dziecka;

8) podejmowanie czynności mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

1.Priorytetowym zadaniem przedszkola jest dbanie o bezpieczeństwo dzieci, dlatego:

1) każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci;

2) przez cały dzień pobytu w przedszkolu i poza jego terenem, dzieci w grupie są pod opieką nauczyciela, który organizuje im zajęcia dydaktyczno-wychowawcze zgodnie z programem i planem zajęć;

3) nauczyciele i inni pracownicy stosują w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i p.poż.;

4) nauczyciel opuszcza swój oddział dopiero w momencie przyjścia drugiego nauczyciela i po przekazaniu informacji w sprawach dotyczących wychowanków;

5) nauczyciel może opuścić dzieci na krótko w nagłej sytuacji tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę nad dziećmi innej upoważnionej osoby;

6) obowiązkiem każdego nauczyciela i innego pracownika przedszkola jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy pomoc ta jest niezbędna, zawiadomienie rodziców dziecka o zaobserwowanych niepokojących symptomach (temperatura, złe samopoczucie, zachowanie budzące nasze zastrzeżenia), a w razie wypadku postępowanie zgodnie z „procedurą powypadkową” regulowaną odrębnymi przepisami;

Przedszkole promuje i ochrania zdrowie dzieci w szczególności przez:

1) sprawowanie prawidłowej opieki nad dziećmi w czasie zajęć i zabaw;

2) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego

rozłożenia zajęć w każdym dniu i przestrzeganie rytmu dnia;

3) przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, dzięki prowadzonej diagnozie i współpracy z rodzicami;

4) zapewnienie dzieciom warunków do higienicznego spożywania zdrowych i urozmaiconych posiłków;

5) realizowanie tematyki zdrowotnej na zajęciach z dziećmi i w innych formach (warsztaty kulinarne, wycieczki, teatrzyki tematyczne, spotkania z policją, strażą pożarną i innymi ekspertami);

6) realizowanie projektów edukacyjnych i programów profilaktycznych, w tym w zakresie ochrony

zdrowia psychicznego;

7) organizowanie przedsięwzięć dotyczących promowania zdrowego odżywiania oraz aktywnego

i bezpiecznego spędzania czasu wolnego, w tym we współpracy z rodzicami;

8) szkolenie pracowników przedszkola w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i bhp.

Procedura postępowania w przypadku dziecka chorego na cukrzycę

1) Obsługa pompy insulinowej i podawanie leków nie jest obowiązkiem nauczyciela.

2) Placówka stwarza możliwości zatrudnienia pomocy nauczyciela bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka.

3) Czynności rodzica /prawnego opiekuna dziecka:

a) rodzic powinien przedłożyć następujące informacje i dokumenty:

- zaświadczenie lekarskie o niepełnosprawności dziecka i chorobach współwystępujących.

- pisemne upoważnienie rodziców/opiekunów dziecka dla Dyrektora placówki do podejmowania opisanych w procedurze działań wobec dziecka,

- pisemną informację na temat rodzaju stosowanej insulinoterapii, używanych: preparatów insulinowych oraz stosowanych dodatkowych węglowodanów szybko wchłanialnych w przypadku hipoglikemii (niedocukrzenia),

- pisemną informacji na temat zalecanych wartości glikemii przed posiłkiem, przed i w trakcie wysiłku fizycznego oraz o wartości stosowanych bolusów korekcyjnych w różnych przypadkach,

- w razie zmiany zaleceń, dyspozycję podaje się w formie pisemnej,

- całą odpowiedzialność za leczenie insuliną ponoszą rodzice; dotyczy przypadku, kiedy nauczyciel zgodzi się obsługiwać pompę insulinową oraz podawać leki ,

- całą odpowiedzialność za leczenie insuliną ponoszą rodzice; dotyczy przypadku, kiedy zostaje wyznaczona dodatkowa osoba – pomoc nauczyciela zatrudniona bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka,

- rodzic ma obowiązek przeszkolenia nauczyciela w obsłudze pompy (dotyczy przypadku, kiedy nauczyciel zgodzi się obsługiwać pompę insulinową oraz podawać leki) ,

- rodzic ma obowiązek przeszkolenia w obsłudze pompy osobę – pomoc nauczyciela zatrudnioną bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka,

- rodzic zapewnia placówce niezbędne wyposażenie do prawidłowej opieki według wcześniejszych ustaleń (glukometr, glukagon, baterie, plastry, paski do gleukometru, płyn do przemywania, rękawiczki, zapas insuliny ( jeśli nauczyciel podjął decyzję o podawaniu insuliny, bądź jest do tego specjalnie wyznaczona osoba), odpowiednie napoje, odpowiednie środki stosowane w przypadku niskiego poziomu cukru),

- w przypadku ich nie dostarczenia rodzic nie może pozostawić dziecka w przedszkolu,

- rodzic jest w stałym kontakcie telefonicznym w trakcie całego pobytu dziecka w przedszkolu oraz

natychmiast reaguje na telefony z placówki,

- w przypadku podejrzenia nieprawidłowości w działaniu pompy oraz sprzętu do pomiaru cukru rodzic natychmiast podejmuje działania.

- rodzic wylicza na podstawie tygodniowego jadłospisu dawki insuliny podawane do posiłku przez wyznaczoną osobę lub osobiście na bieżąco przelicza i podaje insulinę przed lub po posiłku.

- rodzic uczestniczy w czasie różnego typu wyjść i wycieczek z dzieckiem poza teren przedszkola.

4) Powinności placówki i nauczyciela przedszkola:

a) umożliwienie doskonalenia pracowników w szkoleniach na temat cukrzycy: dyrektor,
b) codzienna kontrola czy apteczka dziecka jest kompletna: nauczyciel, wyznaczona przez dyrektora osoba
c) zapewnienie dziecku możliwości natychmiastowego zbadania poziomu cukru - pomoc dziecku w tej czynności: nauczyciel, wyznaczona przez dyrektora osoba,

d)wspieranie dziecka w pomiarach cukru, w podawaniu insuliny (jeśli nauczyciel podjął decyzję o podawaniu insuliny, bądź pomoc nauczyciela zatrudniona bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka),

e) obserwowanie pod kątem objawów niedocukrzenia: nauczyciel, wyznaczona przez Dyrektora osoba
f) zapewnienie dziecku odpowiedniego miejsca do przechowywania wszelkich środków i akcesoriów niezbędnych do prowadzenia cukrzycy: dyrektor, nauczyciel, wyznaczona przez Dyrektora osoba
g) udostępnienie z wyprzedzeniem jadłospisu na cały tydzień oraz informowanie rodziców na temat bieżących zmian w menu: kierownik,
h) nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami/opiekunami dziecka – konieczne jest informowanie rodziców z wyprzedzeniem (najpóźniej w piątek poprzedzający kolejny tydzień pobytu w przedszkolu) o wszelkich zmianach w planie pracy placówki wpływających na zmianę czasu spożywania posiłków, planowanych wyjściach poza przedszkole, wycieczkach oraz o zajęciach wymagających zwiększonego wysiłku fizycznego: nauczyciel,
i) niezwłoczne informowanie rodziców o złym samopoczuciu dziecka lub stanach zbyt wysokiego lub niskiego poziomu cukru: nauczyciel, wyznaczona przez dyrektora osoba
j) w przypadku, kiedy poziom cukru wynosi poniżej ustalonej na piśmie normy nauczyciel lub osoba wyznaczona przez dyrektora podaje dziecku wskazane przez rodzica produkty .W razie przecukrzenia podaje ustalone dawki insuliny( jeśli nauczyciel podjął decyzję o podawaniu insuliny, bądź pomoc nauczyciela zatrudniona bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka). Po 10-20 minutach następuje kontrola poziomu glikemii oraz kontakt z rodzicem w celu dalszych działań
k) w przypadku drastycznego spadku cukru u dziecka ustalonego przez rodzica niezwłocznie wzywa się pogotowie ratunkowe i powiadamia rodzica oraz dyrektora placówki,
l) w przypadku utraty przytomności – ułożenie w pozycji bocznej ustalonej, zabezpieczenie dróg oddechowych podanie zastrzyku z glukagonu, wezwanie pogotowia ratunkowego, rodziców oraz dyrektora,

ł) w razie jakichkolwiek wątpliwości co do postępowania wobec dziecka, nauczyciel, bądź pomoc nauczyciela zatrudniona bezpośrednio do wsparcia indywidualnego ma obowiązek kontaktować się z rodzicem telefonicznie,

m) w przypadku podejrzenia nieprawidłowości w działaniu pompy oraz sprzętu do pomiaru cukru natychmiast powiadamia się rodziców.
n) nauczyciel ,bądź pomoc nauczyciela zatrudniona bezpośrednio do wsparcia indywidualnego dziecka, nie ponosi odpowiedzialności za przypadkowe uszkodzenia sprzętu medycznego.
m) nauczyciel umieszcza w widocznym miejscu zalecenia postępowania dotyczące opieki nad uczniem z cukrzycą”;

Rozdział 3

Organy przedszkola

Organami przedszkola są:

1) Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców.

Dyrektor jest jednoosobowym organem wykonawczym przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz.
Dyrektor wykonuje obowiązki, a także posiada uprawnienia określone w odrębnych przepisach dla:

1) kierownika jednostki organizacyjnej o charakterze prawnym zakładu administracyjnego, którym zarządza;

2) kierownika jednostki budżetowej, w której odpowiada za całość gospodarki finansowej;

3) organu administracji publicznej w sprawach wydawania decyzji administracyjnych, postanowień i zaświadczeń oraz innych oddziaływań administracyjno-prawnych na podstawie odrębnych przepisów;

4) dyrektora publicznego przedszkola prowadzonego przez Miasto Stołeczne Warszawę;

5) przewodniczącego Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 315;

6) organu nadzoru pedagogicznego dla przedszkola;

7) administratora danych osobowych.

Dyrektor jako Administrator Danych Osobowych wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych”;
Realizuje ustawowe zadania zabezpieczenia i ustala zasady przetwarzania danych osobowych osób, których dane dotyczą, w szczególności dane osobowe dzieci, rodziców, pracowników i współpracowników przedszkola.
Szczegółowe kompetencje dyrektora określa ustawa oraz odrębne przepisy dotyczące obowiązków i uprawnień wymienionych w ust. 2.
Dyrektor dąży do zapewnienia wysokiej jakości pracy przedszkola i realizacji przypisanych mu zadań i współpracuje z osobami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi.
Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
Współpracuje z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi.
Współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom.
Organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.
Dyrektor przyjmuje skargi i wnioski dotyczące organizacji pracy przedszkola, przekazane na piśmie, drogą elektroniczną lub złożone ustnie do protokołu.
Dyrektor przedszkola zobowiązany jest:

1) zawiadomić dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez nie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu,

2) prowadzić rejestr dzieci 6 letnich i rejestr zaświadczeń wydawanych rodzicom tych dzieci,

3) kontrolować systematyczność uczęszczania 6 latka na zajęcia w przedszkolu.

Stwarza warunki do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej placówki;

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji statutowych zadań przedszkola dotyczących wychowania, opieki, i kształcenia.
Kompetencje stanowiące i opiniujące rady pedagogicznej określa ustawa.
Rada pedagogiczna działa na podstawie „Regulaminu Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 315”.
Rada Pedagogiczna Przedszkola nr 315 realizuje kompetencje rady przedszkola określone w ustawie.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania praw poruszanych podczas zebrania, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu przedszkola albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie przedszkola.

W przedszkolach, w których rada przedszkola nie została powołana, zadania rady wykonuje rada pedagogiczna;

Rada Rodziców jest kolegialnym organem przedszkola, reprezentującym ogół rodziców w danym roku szkolnym.
Każda grupa ma swojego reprezentanta w radzie, wybranego na pierwszym zebraniu organizacyjnym.
Wewnętrzną strukturę rady rodziców oraz sposób przeprowadzania wyborów określa „Regulamin Rady Rodziców Przedszkola nr 315”.
Rada Rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami we wszystkich działaniach przedszkola.
Kompetencje stanowiące i opiniujące rady rodziców określa ustawa.
Dokumentacja działania rady rodziców jest przechowywana w przedszkolu.
Fundusze rady rodziców mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców;

Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju dzieci oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola”;
Działalność organów przedszkola jest jawna, o ile przepisy odrębne nie stanowią inaczej.
Organy tworzą warunki do współpracy opartej na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
Organy przedszkola planują swoją działalność na dany rok szkolny - plany działań powinny być

uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.

Każdy organ może włączyć się do realizacji zadań wynikających z ww. planów, nie naruszając

kompetencji uprawnionego organu.

Organy przedszkola mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów, w celu

wymiany poglądów i informacji.

Uchwały organów przedszkola prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał dotyczących spraw personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości przez umieszczenie na tablicy ogłoszeń (na stronie internetowej przedszkola).
Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez radę rodziców w formie pisemnej, a radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor, który zapewnia każdemu

organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji”;

W przypadku zaistnienia sporu między organami przedszkola, obowiązkiem tych organów jest dążenie do rozstrzygnięcia sporu w trybie negocjacji, w których udział biorą wyłącznie członkowie tych organów.
Sprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest jedną ze stron konfliktu.
W przypadku gdy dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem jest osoba wskazana przez organ niezaangażowany w konflikt po zaakceptowaniu przez strony konfliktu.
W przypadku nierozstrzygnięcia sporu w trybie określonym w ust. 1-3, dyrektor zawiadamia o zaistniałym sporze organ prowadzący przedszkole.

Rozdział 4

Organizacja pracy przedszkola

Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę dla dzieci realizujących obowiązkowe wychowanie przedszkolne. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego jest realizowana przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu. Przedszkole prowadzi wychowanie przedszkolne dzieci w wieku 3 - 7 lat.

1a.

Przedszkole organizuje zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej stwierdzającej taką potrzebę.
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka ma na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego

rozwoju dziecka od chwili przedstawienia opinii przez rodziców w przedszkolu do momentu podjęcia nauki w szkole.

Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci jest prowadzone przez zespół specjalistów, zatrudnionych

w przedszkolu.

Do zadań zespołu wczesnego wspomagania rozwoju należy w szczególności:

1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków

i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;

2) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;

3) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie;

4) wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

Współpraca zespołu wczesnego wspomagania rozwoju z rodzicami obejmuje w szczególności:

1) udzielanie pomocy rodzicom w zakresie kształtowania prawidłowych postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem;

2) wsparcie we wzmacnianiu więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem;

3) rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

4) udzielanie rodzicom instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

5) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.;

Liczba miejsc w przedszkolu wynosi 125.

3.Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział dzieci zgrupowanych wg roczników, z uwzględnieniem ich, potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

W Przedszkolu Nr 315 funkcjonuje 5 oddziałów w miarę jednorodnych wiekowo.
Liczba dzieci w oddziale I – V nie może przekraczać 25, z wyjątkiem sytuacji określonych odrębnymi przepisami.
Statut dopuszcza tworzenie grup między oddziałowych podczas schodzenia się i rozchodzenia się dzieci oraz w innych uzasadnionych przypadkach w związku z organizacją pracy placówki.
Przedszkole prowadzi działalność przez cały rok, z wyjątkiem przerw (dyżurów wakacyjnych) ustalonych przez organ prowadzący.
Informację o terminach przerw w pracy Przedszkola umieszcza się na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej,
Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku w godzinach od 7.00 do 17.00 za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy.

Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku oraz przestrzeganie zasad zdrowego odżywiania.
Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego potrzeb rozwojowych, a w szczególności:

1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć realizowanych poza terenem przedszkola;

2) zapewnia dzieciom poczucie bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym.

Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich rodzicom lub osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.
W czasie pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
Dla dzieci w przedszkolu mogą być organizowane zajęcia poza terenem przedszkola.
Udział dzieci w zajęciach poza terenem przedszkola wymaga pisemnej zgody rodziców.
Rodzice/opiekunowie w celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków powinni informować nauczycieli i dyrektora o wszystkich przypadkach wystąpienia chorób zakaźnych i pasożytniczych.
Przedszkole informuje rodziców o zgłoszonych przypadkach wystąpienia chorób zakaźnych i pasożytniczych u dzieci.
Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne o charakterze kierowanym i niekierowanym prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.

W przypadku zawieszenia zajęć w przedszkolu Dyrektor (za zgodą organu prowadzącego przedszkole) organizuje dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności przez informowanie rodziców (z wykorzystaniem dostępnych dla rodziców środków komunikacji elektronicznej lub dziennika elektronicznego) o materiałach dydaktycznych i możliwych formach ich realizacji przez dziecko w domu.
Rodzice krótko informują nauczyciela w uzgodnionych terminach o efektach prowadzonych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor przedszkola odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:

1) ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między rodzicami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia,

2) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć,

3) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,

4) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,

5) przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane,

6) koordynuje współpracę nauczycieli z rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.

Dyrektor przedszkola określa procedury funkcjonowania przedszkola i postępowanie jego pracowników w okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.
W tym czasie nauczyciele:

1) uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między nimi a rodzicami,

2) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-komunikacyjnych wykorzystywanych do realizacji zajęć,

3) uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,

4) inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,

5) realizują konsultacje z rodzicami,

6) przekazują rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane.

W tym czasie inni niż pedagogiczni pracownicy przedszkola:

1) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,

2) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania placówki w okresie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

W okresie zawieszenia zajęć przedszkola czynności jego organów (Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców) są podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z zebrania rady), notatki (w innych przypadkach).

Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział opiece dwóch nauczycieli pracujących w układzie godzin podanych zgodnie z Arkuszem organizacji pracy przedszkola. Nauczyciele musza posiadać odpowiednie kwalifikacje do pracy w przedszkolu określone w przepisach prawa.
W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
W oddziale dzieci 3-letnich zatrudniona jest dodatkowo pomoc nauczyciela.
Przedszkole prowadzi nauczanie dostosowane do sytuacji: stacjonarne, zdalne lub hybrydowe, którego reguły określają odrębne przepisy.

Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie, na które składają się trzy posiłki: śniadanie, obiad, podwieczorek.
Kuchnia przedszkolna przygotowuje posiłki zgodnie z obowiązującymi normami żywieniowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Jadłospisy planowanych posiłków ustala Kierownik Gospodarczy przedszkola w uzgodnieniu z kucharką, a zatwierdza dyrektor.
Informacja o aktualnym jadłospisie jest udostępniania rodzicom za pośrednictwem internetu i tablicy informacyjnej.
W przedszkolu na wniosek rodziców, poparty zaleceniem lekarza, przygotowywane są posiłki dla dzieci z prostymi dietami żywieniowymi.
Zasady opłat za wyżywienie w przedszkolu określa zarządzenie Prezydenta Miasta St. Warszawy.
Szczegółowe warunki korzystania z posiłków, w tym wysokość opłat za posiłki określa dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym.
Opłaty za posiłki wnosi się z góry, najpóźniej do 10 dnia danego miesiąca.

9.W przypadku nieobecności dziecka opłata podlega zwrotowi za każdy dzień nieobecności, jeżeli rodzic zgłosił wcześniej nieobecność

Opłaty za korzystanie za wyżywienie należy wnosić tylko przelewem na wskazany przez dyrektora przedszkola rachunek bankowy.

1.Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.

Czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi wynosi:

1) około 15 – 20 minut dla dzieci 3-, 4-letnich;

2) około 30 minut dla dzieci 5-, 6-letnich.

Czas trwania i forma zajęć dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci.
Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.

Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora. Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną zatwierdza organ prowadzący przedszkole.
W arkuszu organizacji przedszkola określa się w szczególności:

1) liczbę dzieci i czas pracy poszczególnych oddziałów;

2) liczbę pracowników łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych;

3) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.

Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, ustalany przez dyrektora przedszkola, uwzględniający zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, pory posiłków oraz oczekiwania rodziców (prawnych opiekunów).
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia może być w miarę potrzeb zmieniany.
Praca wychowawczo–dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o programy znajdujące się w zestawie programów wychowania przedszkolnego, dopuszczonych przez dyrektora do realizacji w danym roku szkolnym”;
W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są one dopuszczone przez Dyrektora zarządzeniem po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną;
Nauczyciel może też zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany we współpracy z innymi nauczycielami, program opracowany przez innego autora lub program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
Dopuszczone programy wychowania przedszkolnego tworzą przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego.
Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego zapisów całej podstawy programowej.

W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe, rozwijające zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz uzupełniające formy realizacji podstawy programowej - dostępne dla każdego dziecka;
Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu miasta/gminy i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców;
Zajęcia dodatkowe odbywają się w czasie i dniach ustalonych przez dyrektora w porozumieniu z Radę Pedagogiczną i Radą Rodziców.
Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo wynosi:

1) ok.15-20 minut dla dzieci 3- i 4-letnich;

2) ok. 30 minut dla dzieci 5 i 6-letnich.

Informacja dla rodziców o organizowanych zajęciach dodatkowych lub zmianach wynikających z odwołania zajęć jest dostępna na tablicy ogłoszeń.
Instruktor prowadzący grupę ponosi pełną odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo w czasie trwania zajęć.
Instruktor zajęć dodatkowych prowadzi dokumentację w postaci „Dziennika zajęć dodatkowych”
Przedszkole na życzenie rodziców może organizować naukę religii w grupie dzieci 6 letnich. Zasady organizacji nauki religii regulują odrębne przepisy.
Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:

1) zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju,

2) zajęcia rewalidacji indywidualnej,

3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, porady i konsultacje, zajęcia rozwijające uzdolnienia.

Organizacja oraz prowadzenie ww. zajęć odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Dyrektor powierza prowadzenie zajęć, określonych w ust. 1, nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu, albo zatrudnia innych nauczycieli, posiadających kwalifikacje do prowadzenia danego typu zajęć;

Dzieci przyprowadzają i odbierają z przedszkola rodzice lub osoby upoważnione przez nich.
Rodzice mogą w formie pisemnej upoważnić pełnoletnią osobę przyprowadzającą i odbierającą dziecko z przedszkola.
Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio Pracownikowi dyżurującemu w szatni, który przekazuje dziecko pod opiekę nauczyciela.
Pracownik przedszkola i nauczyciel ma obowiązek sprawdzić kto odbiera dziecko z przedszkola. W razie wątpliwości sprawdzić dokument tożsamości.
Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli osoba ta nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa.
Szczegółowe warunki przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola określa procedura opracowana przez radę pedagogiczną z uwzględnieniem:

1) sytuacji które uzasadniają odmowę wydania dziecka z przedszkola oraz trybu postępowania w przypadku odmowy;

2) zasad upoważniania osób do odbioru dziecka z przedszkola;

3) trybu postępowania w sytuacji, gdy dziecko nie zostanie odebrane z przedszkola.

Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola mają prawo do:

1) znajomości realizowanych programów i planów zajęć;

2) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju; pomocy w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;

3) pomocy w rozpoznawaniu przyczyn trudności rozwojowych dzieci, a także rozpoznawania ich zainteresowań i uzdolnień;

4) zgłaszania pomysłów związanych z organizacją oddziału przedszkolnego, wyposażenia sal lekcyjnych, organizacją uroczystości, wycieczek i dodatkowych zajęć;

5) wyrażania swoich opinii;

6) wyrażania zgody/ nie zgody na różne czynności dotyczące dziecka (np. wyjścia, wycieczki, fotografowanie, nagrywanie, organizowanie pomocy pedagogiczno-psychologicznej, współpracę z logopedą, psychologiem, pedagogiem, sprawdzanie czystości, prezentację wizerunku na stronie internetowej lub profilu w mediach społecznościowych i inne)

7) uzyskiwanie informacji podnoszących ich wiedzę pedagogiczną.

Obowiązkiem rodziców jest:

1) punktualne przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku bezpieczeństwo;

2) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu;

3) informowanie dyrektora lub nauczyciela dziecka o wszelkich zdarzeniach i sytuacjach mających bezpośredni związek z dzieckiem, jego bezpieczeństwem oraz kondycją zdrowotną i emocjonalną;

1) współdziałanie z nauczycielem w celu skutecznego stymulowania rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb;

2) informowanie dyrektora i nauczycieli o zmianie numerów kontaktowych, adresów mailowych, adresów zamieszkania (dziecka) rodziców/opiekunów prawnych;

3) realizowanie zaleceń nauczycieli i specjalistów;

4) dbanie o zdrowie dziecka;

5) przestrzeganie niniejszego statutu;

6) zapewnienie dziecku zaopatrzenia w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,

7) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,

8) Rodzice dziecka podlegającego rocznemu obowiązkowi przedszkolnemu są obowiązani także do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.

Informację o stwierdzonych w przedszkolu podejrzeniach o stosowaniu w domu rodzinnym przemocy wobec dziecka Dyrektor przekazuje odpowiednim instytucjom zewnętrznym.
Przedszkole określa formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami:

1) zebrania ogólne, nie rzadziej niż 1 raz w ciągu roku;

2) zebrania oddziałowe, nie rzadziej niż 1 raz w roku;

3) konsultacje indywidualne, w zależności od potrzeb rodziców;

4) spotkania w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) uroczystości z udziałem rodziców i innych członków rodziny;

6) organizację spotkań, warsztatów ze specjalistami (pedagogizację);

7) dni adaptacyjne ,

8) kącik informacyjny dla rodziców;

9) wystawy prac plastycznych dzieci;

10) strona internetowa przedszkola

11) kontakt mailowy: p315@eduwarszawa.pl.

W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach oraz nie mogą być podawane żadne leki oraz inne medykamenty.
Obowiązkiem rodziców jest przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych.
Nie należy przyprowadzać dzieci, które mają silne objawy chorobowe (nie dotyczy alergii – zaświadczenie od alergologa), są przeziębione lub chore, są w trakcie leczenia antybiotykowego, po urazach złamania kończyn górnych lub dolnych (gips).
W przypadku zachorowania dziecka powiadamia się rodziców. Mają oni obowiązek odebrać z przedszkola i zapewnić mu opiekę medyczną.
W sytuacjach nagłego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka oraz niemożności skontaktowania się z rodzicami – prawnymi opiekunami dziecka decyzje podejmuje Dyrektor przedszkola. W takich wypadkach wzywane jest pogotowie. Dziecko zostaje powierzone opiece lekarskiej (np. lekarzowi

z karetki).

Rozdział 5

Nauczyciele i pracownicy przedszkola

W przedszkolu zatrudnienia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
Nauczycieli zatrudnia się na stanowiskach pracy:

1) nauczyciel wychowania przedszkolnego;

2) nauczyciel posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej – współorganizujący kształcenie dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

3) nauczyciel specjalista - logopeda, psycholog, pedagog specjalny

Na stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są pracownicy na stanowiskach:

1) pracownicy administracji: kierownik gospodarczy, sekretarka

2) pracownicy obsługi: pomoc nauczyciela, st. woźna, kucharka, pomoc kuchenna, st. dozorca

3) Zadaniami pracowników niepedagogicznych jest: zapewnienie sprawnego działania przedszkola w zakresie finansowym i administracyjnym, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

4) Zadaniem pracowników niepedagogicznych jest przetwarzanie danych osobowych wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień, zgodnie z dokumentacją przetwarzania i zabezpieczania danych.

5) Szczegółowe zakresy obowiązków tych pracowników ustala dyrektor przedszkola.

Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister

właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje

i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola

określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:

1) sumienne i staranne wykonywanie pracy,

2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,

3) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,

4) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

a także przepisów pożarowych,

5) dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,

6) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.

6.Ogólne warunki korzystania i odpłatności za wyżywienie w przedszkolu określa organ prowadzący. Wysokość opłat za posiłki ustala dyrektor przedszkola:

1) przedszkole organizuje trzy posiłki dziennie: śniadanie, obiad, podwieczorek - istnieje możliwość nie korzystania z posiłków lub korzystania ze zmniejszonej ich liczby;

2) wysokość dziennej stawki żywieniowej ustalana jest na pierwszym ogólnym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym; w przypadku konieczności podwyższenia stawki żywieniowej w ciągu roku szkolnego, decyzję podejmuje dyrektor przedszkola w porozumieniu z radą rodziców;

3)opłaty za wyżywienie wnosi się z góry za każdy miesiąc w wysokości ustalonej stawki dziennej pomnożonej przez ilość dni roboczych w miesiącu;

4) szczegółowe terminy przyjmowania opłat ustala dyrektor przedszkola;

5) w uzasadnionych przypadkach, dyrektor może na wniosek rodzica wydłużyć termin wnoszenia opłaty, nie później jednak niż do końca miesiąca, którego opłata dotyczy;

6) Organ prowadzący ustala zasady zwrotu kosztów wyżywienia za dni nieobecności dziecka w przedszkolu.

7) Dyrektor przedszkola może zwolnić rodziców z całości lub części opłat za korzystanie przez dziecko z wyżywienia w przedszkolu, w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny dziecka oraz w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych, gdy nie jest możliwe uzyskanie dofinansowania posiłków ze środków pomocy społecznej”;

Nauczyciele realizują wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne zadania przedszkola, zgodnie z jego charakterem określonym w statucie i odpowiadają za jakość pracy przedszkola, w tym sposób sprawowania opieki nad dziećmi.
Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem dzieci. Troską o ich zdrowie, poszanowanie godności, a także uważne towarzyszenie im w osiąganiu dojrzałości szkolnej.
Nauczyciel wychowania przedszkolnego planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
Nauczyciel opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program wychowania w przedszkolu oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku. Może również zaproponować program opracowany przez innego autora. Przeprowadza diagnozę

przedszkolną swoich wychowanków. Realizuje zajęcia opiekuńczo- wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci.

5.Nauczyciel współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną i innymi specjalistycznymi.

Nauczyciel jest zobowiązany współpracować z rodzicami dzieci.
Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5-dniowy tydzień pracy.
Nauczyciele udzielają i organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:

1)współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania

przedszkolnego i korelowania ich treści,

2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów podsumowania pracy opiekuńczo-edukacyjnej,

3) organizowanie wewnątrzprzedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

4) współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,

5) opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.

Inne zadania nauczycieli:

1) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,

2) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,

3) prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza

przedszkolna),

4) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,

5) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,

6) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń,

7) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,

8) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,

9) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,

10) realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,

11) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej,

12) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,

13) poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa,

14) współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo-dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,

15) współpraca z nauczycielkami zajęć dodatkowych,

16) przestrzeganie regulaminu Rady Pedagogicznej,

17) otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich

rodzicami w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
c) włączenia ich w działalność przedszkola,

18) prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej zgodnie

z obowiązującymi programami nauczania, ponoszenie odpowiedzialności za

jakość i wyniki tej pracy,

19) szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,

20) korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy Dyrektora,

Rady Pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-

oświatowych

22) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora przedszkola,

a wynikających z bieżącej działalności placówki.

Nauczyciel zobowiązany jest do wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenia i aktualizowania wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym organizowanym w przedszkolu oraz przez instytucje wspomagające przedszkole.
W działalności służbowej nauczyciele w praktyce stosują zasady i czynności

przetwarzania danych osobowych na mocy przepisów krajowych oraz państw członkowskich Unii o ochronie danych.

Przetwarzanie danych osobowych odbywa się wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień, zgodnie z decyzją dyrektora, a udostępnianie danych uprawnionym podmiotom i osobom odbywa się w granicach i przepisach prawa.
Nauczyciel jest zobowiązany do współpracy ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno- pedagogiczną i opiekę zdrowotną.
Nauczyciele współdziałają w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.

Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, we współpracy z nauczycielami”;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka,

3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb,

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym,

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,

8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-

pedagogicznej.

Do zadań pedagoga specjalnego zatrudnionego w przedszkolu, w tym w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków

dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno- komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich

funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a rodzicom i nauczycielom wskazówek do pracy z dzieckiem;

5) współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka,

2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,

4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

2) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci,

4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej.

5.Nauczyciele przetwarzają dane osobowe wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień.

Rozdział 6

Prawa i obowiązki dzieci

Wychowankami przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami.
W przedszkolu przestrzegane są przepisy Konwencji Praw Dziecka.
Dziecko w przedszkolu ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,

2) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju i ochrony zdrowia,

3) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,

4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,

5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,

6) pomocy w przypadku trudności rozwojowych.

7) akceptacji takim jakim jest,

8) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

9) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,

10) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,

11) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,

12) wypoczynku, jeśli jest zmęczony,

13) jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,

14) zdrowego jedzenia,

15) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź

psychicznej.

Dziecko w przedszkolu ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:

1) uczestniczenia w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;

2) respektowania poleceń nauczyciela;

3) kulturalnego odnoszenia się do rówieśników i osób dorosłych;

4) respektowania praw innych dzieci ;

5) dbania o czystość i higienę osobistą;

6) dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu

Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić dziecko z listy dzieci w przedszkolu w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej co najmniej 2 miesiące, i nieskutecznych prób wyjaśnienia powodów tej nieobecności
W przypadku dziecka realizującego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego skreślenie z listy wychowanków odbywa się w porozumieniu z dyrektorem szkoły obwodowej dziecka po uprzednim ustaleniu przyczyny nieobecności.

W przypadku naruszenia praw dziecka przez nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych przedszkola rodzice mogą złożyć, w formie pisemnej z uzasadnieniem, skargę do Dyrektora przedszkola .
Dyrektor rozpatruje skargę w terminie do 14 dni i informuje pisemnie skarżących o rozstrzygnięciu.
W trosce o ochronę praw dzieci oraz ich ochronę przed wszelkimi formami przemocy, w przedszkolu wdrożone zostały i są przestrzegane Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem, które stanowią odrębny dokument.

1) W związku ze standardami, o których mowa w ust. 1, w przedszkolu w szczególności:

a) nie pracują osoby mogące zagrażać bezpieczeństwu dzieci;
b) wszyscy pracownicy wiedzą, jak rozpoznawać symptomy krzywdzenia oraz jak podejmować interwencję w przypadku podejrzenia, że dziecko jest ofiarą przemocy - w przedszkolu lub w rodzinie;
c) wszystkie dzieci dowiadują się, jak unikać zagrożeń w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami - w realnym

świecie oraz w Internecie;

d) wszystkie dzieci mają stały dostęp do informacji, gdzie szukać pomocy w trudnych sytuacjach życiowych;
e) rodzice dzieci dowiadują się, jak wychowywać dziecko bez przemocy i uczyć je zasad bezpieczeństwa.

2) Standardy obowiązują wszystkich pracowników przedszkola oraz osoby współpracujące z przedszkolem i zawierają procedury postępowania w przypadku zagrożenia bezpieczeństwa i dobra dzieci”;

Rozdział 7

Ceremoniał przedszkola

Ceremoniał przedszkola jest zbiorem ustanowionych i obowiązujących norm zachowania się w czasie uroczystości przedszkolnych o charakterze środowiskowym z użyciem symboli narodowych.
Uroczystościami z użyciem symboli narodowych są:

1) Dzień Niepodległości ;

2) Święto Flagi;

Uroczystości przedszkolne do których zastosowanie ma ceremoniał przedszkola składają się z części oficjalnej oraz części artystycznej.

Uroczystości przedszkolne, podczas których eksponuje się symbole narodowe powinny przebiegać w podniosłym nastroju i kształtować poszanowanie dla symboli narodowych.

Rozdział 8

Skargi i wnioski

Skargi i wnioski można składać do dyrektora w formie papierowej lub ustnie do protokołu w terminach wskazanych na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej przedszkola lub za pomocą poczty elektronicznej na adres przedszkola.
Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie zadań przez pracowników przedszkola.
Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia i usprawnienia organizacji pracy przedszkola, ochrony i lepszego zaspokajania potrzeb wychowanków przedszkola.
Skargę lub wniosek, które nie zawierają imienia i nazwiska oraz adresu osoby wnoszącej, pozostawia się bez rozpoznania.
Dyrektor prowadzi rejestr skarg i wniosków.
Wnioski są rozpatrywane przez dyrektora przedszkola.
Skargi są rozpatrywane bez zbędnej zwłoki, nie później jednak niż w ciągu miesiąca od daty złożenia skargi, za wyjątkiem gdy skargę złożył poseł, senator lub radny – tu obowiązuje termin 14 dni.
Szczegółowy tryb rozpatrywania skarg i wniosków określa przyjęta w przedszkolu procedura przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków dostępna w przedszkolu na życzenie zainteresowanych podmiotów.

Rozdział 9

Postanowienia końcowe

Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy.

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z instrukcją kancelaryjno - archiwalną.
Przedszkole jest jednostką budżetową i finansowaną z budżetu miasta stołecznego Warszawa dla Dzielnicy Ochota:

1) obsługę finansową i księgową prowadzi Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty (DBFO) dla Dzielnicy Ochota, z siedzibą w Warszawie przy ul. Radomskiej 13/21, 02-323 Warszawa;

2) jednostka może gromadzić fundusze z dodatkowych źródeł na wydzielonym rachunku dochodów; gospodarowanie tymi funduszami określają odrębne przepisy;

3) postawą gospodarki finansowej przedszkola jest roczny plan finansowy i plan finansowy dochodów własnych, którego projekt przygotowuje dyrektor jednostki wraz z Radą Pedagogiczną;

4) dyrektor przedszkola działa jednoosobowo w zakresie zaciągania zobowiązań

w wysokości kwot określonych w planie finansowym i ponosi za nie odpowiedzialność wobec organu prowadzącego jednostkę;

5) zakres i zasady obsługi określa porozumienie zawarte pomiędzy dyrektorem przedszkola a dyrektorem biura finansowego;

6) zasady gospodarki finansowej i materiałowej Przedszkola określają odrębne przepisy.

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności

przedszkolnej – dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
Zmiany w statucie są zatwierdzane poprzez uchwałę Rady Pedagogicznej.
Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje i publikuje tekst ujednolicony statutu w drodze zarządzenia.
Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala

się:

1) wywieszenie statutu na tablicy ogłoszeń;

2) udostępnienie zainteresowanym statutu przez dyrektora Przedszkola;

3) na stronie internetowej przedszkola;

4) na stronie BIP przedszkola.

Traci moc Statut Przedszkola z dnia 05.09.2023r.

Niniejszy Statut wchodzi w życie z dniem podpisania. Statut zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 315 w Warszawie z dnia 22.01.2025r.

Przedszkole nr 315 w Warszawie

Statut

Statut Przedszkola Nr 315 im. Zbigniewa Rychlickiego w Warszawie

Adres

Kontakt

Linki

Mapa